La   quinta   sesión   de   formación   tuvo   lugar   en   el   COLEGIO   ZOLA   de   LAS   ROZAS   (Madrid).   La sesión estuvo dedicada a «LAS CAMPAÑAS Y LOS PROYECTOS IMPERSONALES». El   leitmotiv   de   la   jornada   era   «contruyendo   proyectos   internacionales   entre   todos»   y   a   ese cometido nos dedicamos durante toda la mañana. Las   exposiciones   estuvieron   realizadas   por   Andreu   Raya   y   Marc   Declercq,   que   comenzaron exponiendo   las   razones   por   las   que   son   imprescindibles   estos   proyectos   dentro   del   programa   de COLEGIOS COMPROMETIDOS POR EL DEPORTE Y LA SALUD. Los   proyectos   internacionales   de   promoción   de   la   actividad   física   y   el   deporte   nos   aportan LIDERAZGO,   PRESTIGIO   Y   DISTINCIÓN   como   colegios.   Por   otra   parte,   nos   permiten   IMPORTAR CONOCIMIENTO,   aprender   con   el   experiencias   de   otros   países,   al   mismo   tiempo   que   también nosotros   EXPORTAMOS   NUESTRO   CONOCIMIENTO.   La   internacionalización   de   nuestras   propuestas educativas es uno de los objetivos que actualmente se plantean los colegios punteros.

Pero   seguramente   una   de   las   razones   más   convincentes   es   que   los   proyectos   internacionales nos   ofrecen   nuevas   oportunidades   para   afrontar   ese   empeño   educativo   de   contrarrestar   la   obesidad y el sedentarismo galopantes. Seguidamente,    cada    uno    de    los    colegios    asistentes    aportó    su    experiencia    sobre    lo    que realmente   aportan   estos   proyectos   internacionales   en   cada   contexto   particular.   La   metodología   de este   programa   incluye   este   riquísimo   intercambio   de   opiniones,   experiencias   y   buenas   prácticas, que   es   una   de   sus   grandes   virtudes.   Muy   interesantes   las   aportaciones   de   los   docentes   asistentes en esta reunión, en la que coincidíamos los tres niveles: bronce, plata y oro.

Andreu   volvió   a   recordar   que   España   liderará   el   test   piloto   del   novedoso   SELLO   EUROPEO   DE   LA ACTIVIDAD FÍSICA, aunque el programa no se oficializará hasta enero de 2020. Después,   Marc   pasó   a   concretar   uno   por   uno   los   eventos   europeos,   empezando   por   hacer   un repaso   de   las   organizaciones   europeas   e   internacionales   que   los   promueven,   coordinan   y   sustentan, con   ISCA   (Asociación   Internacional   de   la   Actividad   Fïsica   y   el   Deporte)   a   la   cabeza,   encargada   de   la MOVE   WEEK,   el   EUROPEAN   FITNESS   DAY   y   el   MOVE   CONGRESS.   También   habló   de   la   HSSF,   que promueve   el   ESSD,   junto   con   DES   en   España;   del   CSD,   coordinador   de   la   EUROPEAN   WEEK   OF SPORT (#BE ACTIVE); y finalmente de los COLEGIOS ERASMUS +. Precisamente   a   este   último   programa   se   refirió   con   mayor   dedicación,   haciendo   hincapié   en   los diferentes modelos de proyecto, los diferentes programas y sus subvenciones. Andreu   volvió   a   tomar   la   palabra   para   informar   de   los   proyectos   internacionales   de   DEs   para este   año.   Empezó   por   el   ESSD,   que   presenta   algunas   novedades:   por   un   lado,   se   promocionará también   una   nutrición   saludable   mediane   algunas   actividades   paralelas;   por   otro   lado,   habrá   un premio   internacional   para   el   centro   que   mejor   organice   el   evento,   que   saldrá   de   los   centros seleccionados   por   cada   país.   En   cuanto   a   el   proyecto   SCHOOL   TO   MOVE,   se   concuirá   habendo conseguido    la    elaboración    de    una    herramienta    identificatoria    de    buenas    prácticas,    con    la participación   de   4   países,   pero   se   duda   de   su   continuidad.   En   cuanto   al   NED   2019,   será   el   24   de abril   y   se   seguirá   implicando   a   los   centros,   una   iniciativa   pionera   en   este   campo   en   España, superando   la   cifra   de   19   colegios   del   curso   pasado.   Después   se   habló   de   la   MOVE   WEEK,   cuya principal   novedad   será   el   lanzamiento   del   RETO   CAMINO   DE   SANTIAGO,   en   el   que   somos   a   la   vez participantes   y   coordinadores.   Se   siguió   hablando   del   SELLO   DE   ACTIVIDAD   FÍSICA      (EU-PALS ERASMUS   +),   en   inglés   EUROPEAN   PHYSICAL   ACTIVITY   LABEL   OF   SCHOOLS,   en   el   que   España contará   con   50   centros   en   su   desarrollo   piloto.   Siguió   la   presentación   del   MOVE   CONGRESS,   en Budapest   del   16   al   18      de   octubre;   el   PRIMER   FORO   «SALUD   Y   ACTIVIDAD   FÍSICA»,   en   Euskadi,   el 20   de   marzo;   y   finalmente   se   fijaron   las   fechas   para   el   V   SIMPOSIO   DEPORTE   PARA   LA   EDUCACIÓN Y LA SALUD, el 31 de mayo. En cuanto al OBSERVATORIO DE ACTIVIDAD FÍSICA sigue parado.                                                                                                                                        

Después   del   receso   y   la   preceptiva   visita   a   las   instalaciones   del   Colegio   ZOLA,   se   concretaron todos   los   pormenores   del   RETO   CAMINO   DE   SANTIAGO,   que   se   ha   presentado   a   los   programas ERASMUS   +,   quedando   a   las   puertas   de   su   aprobación,   por   lo   que   este   año   se   realizará   con   los recursos propios, dirigido a los alumnos de 3º de la ESO.

En   el   mes   de   febrero,   la   sesión   de   formación   se   cubrió   con   la   realización   de   las   JORNADAS   DE BUENAS   PRÁCTICAS   DE   PROMOCIÓN   DE   LA   ACTIVIDAD   Y   LA   SALUD   EN   CENTROS   EDUCATIVOS,   que están   abiertas   al   público   en   general,   aunque   son   especialmente   recomendadas   para   docentes   y técnicos de las diferentes áreas de deporte y salud. Se pueden seguir los detalles de esta jornadas, en su apartado correspondiente, pinchando aquí .

Esta   penúltima   sesión   de   formación   para   acceder   al   Nivel   Plata   se   llevó   a   cabo   en   el   colegio   de   la Fundación   GOTZE,   de   Madrid,   que,   junto   al   BUEN   CONSEJO   de   Pozuelo   y   nosotros   constituimos   el grupo   de   colegios   que   el   año   pasado   accedimos   al   Nivel   Bronce   y   este   año   asìramos   al   Plata.   La sesión   tenís   por   tema   general   IDENTIFICACIÓN   Y   ACTUACIÓN   ANTE   RIESGOS   (NUTRICIONALES, OCIO, SOCIALES, …).

La    sesión,    dirigida    una    vez    más    por    Andreu,    comienza    compatiendo    experiencias    de    lo planificado   el   curso   pasado,   de   la   inicidencia   real   del   programa   de   la   organización   DES   en   la organización y funcionamiento del centro educativo. Tras   esta   exposición   de   resultados   e   incidencias,   Andreu   invita   a   los   colegios   aspirantes   a   Plata   a revisar   estas   planificaciones   e   identificar   dos,   tres   o   cuatro   factores   que   de   verdad   nos   harían mejorar   alguno   de   los   indicadores   actuales   de   actividad   física,   obesidad,   no   prevención,   malos hábitos…, y/o afrontar riesgos latentes en los mismos aspectos. El   objetivo   último   de   esta   práctica   de   reflexión   y   toma   de   conciencia   es   corregir   el   programa actual para disponer de una PGA 2019-2020 aún más potente y coherente. A   continuación,   Andreu   hizo   un   repaso   de   los   eventos   que   quedaban   por   desarrollar   hasta terminar   el   curso,   comentándose   en   primer   lugar   el   I   FORO   EUSKADI   PARA   EL   DEPORTE   Y   LA SALUD-Muévete   por   un   futuro   más   sano,   que   se   desarrollaría   el   20   de   marzo   en   Bilbao   (al   que nuestro   centro   estaba   invitado   a   participar   con   una   ponencia,   pero   nos   fue   imposible   asistir   ya   que   la Dirección   Provincial   de   Educación   de   Segovia,   llena   de   mentes   cortas,   represivas   y   politizadas   -o   sea, necios-   no   otorgó   a   tiempo   los   permisos   precisos).   Seguidamente,   se   recordaron   los   siguientes eventos:   NED2019-No   Elevators   Day   el   25   de   abril   (siendo   nustra   ESCUELA   ANEJA   uno   de   los   19 colegios   agentes   y   promotores   de   la   iniciativa   en   España),   la   MOVE   Week,   a   finales   de   mayo (incluyendo   la   400M   School   Relay)   y   finalmente   el   SIMPOSIO,   el   31   de   mayo.   Después,   se   comentó el   calendario   de   las   verificaciones   para   cada   centro,   evaluaciones   finales   del   trabajo   de   formación   y acción   del   curso   que   tendrán   lugar   a   lo   largo   del   mes   de   mayo   y   que   decidirán   el   merecimiento   para el otorgamiento de las distinciones a los diferentes niveles.

Andreu   comenta   el   novedoso   evento,   la   prueba   400M   School   Relay   (prueba   en   la   que   todos   los alumnos   de   una   clase   realizan   un   relevo   de   400   metros),   aclarando   que   está   destinada   a   alumnos   de 5º   de   Primaria   y   3º   de   ESO,   que   se   puede   organizar   entre   varios   colegios   y   que   hay   que   darle   un carácter   solidario   y   de   fomento   de   la   participación   de   alumnos   con   diferentes   capacidades.   En   nuestro caso,   decidimos   juntarnos   los   tres   colegios   bronce   y   hacerla   en   Pozuelo,   ya   que   reuniríamos   así   todas las condiciones exigidas. Seguidamente,   Andreu,   entrando   en   el   tema   de   la   identificación   y   actuación   ante   alarmas,   pasa   a comentar   algunos   aspectos   del   ESTUDIO   HBSC   ESPAÑA   2018   y   algunos   datos   comparativos   tanto   de Madrid   como   de   Euskadi,   e   incluso   de   Castilla   la   mancha,   que   arrojan   cifras   alarmantes   en   asuntos como   el   desayuno,   el   consumo   de   fruto   o   el   descenso   en   la   actividad   física   al   llegar   a   determinadas edades,    sobre    todo    entre    las    niñas,    Se    recalcan    factores    de    riesgo    y    las    afecciones    más predominantes. El   Estudio   Health   Behaviour   in   School-aged   Children   (HBSC)   o   Estudio   sobre   las   conductas saludables   de   los   jóvenes   escolarizados   es   un   proyecto   auspiciado   por   la   Organización   Mundial   de   la Salud (OMS) en el que participan casi 50 países occidentales. En   el   marco   de   este   proyecto,   cada   cuatro   años   se   realiza   una   recogida   de   datos   con   el   objetivo principal   de   obtener   una   visión   global   de   los   estilos   de   vida   de   los   adolescentes   y   disponer   así   de herramientas   útiles   para   el   debate   sobre   la   promoción   de   la   salud   en   esta   población.   En   este   estudio, siguiendo   las   directrices   de   la   OMS,   se   entiende   por   salud   el   estado   completo   de   bienestar   físico, mental   y   social,   y   no   solo   la   ausencia   de   enfermedad.   Por   este   motivo   el   cuestionario   recoge   datos relativos   a   diferentes   ámbitos:   relaciones   familiares,   relaciones   con   los   iguales,   contexto   escolar, ajuste psicológico, alimentación y dieta, consumo de sustancias y actividad física.

Tras   un   pequeño   descanso   y   un   tentempié   (saludable),   Andreu   hizo   que   reflexionaramos   sobre la   situación   en   nuestros   centros,   lo   que   tenemos   constatado   y   el   nivel   en   el   que   estaríamos   en comparación con la media. Entonces,   Andreu   nos   invita   a   que   establezcamos   un   cuadro   de   la   situación   en   nuestro   centro   y de   priorización   de   actuaciones   en   base   a   riesgo/impacto.   Para   ello   nos   propone   un   método   y   una plantilla ya utilizada por el grupo oro. Después   de   un   pequeño   debate,   Andreu   nos   presenta   como   tarea   para   la   próxima   sesión   la realización   de   un   cuadro   propio   de   priorización   en   base   a   riesgo/impacto   para   aquellas   situaciones que   previamente   hayamos   identificado   en   nuestros   centros   como   constituyentes   de   un   problema real. Analizaríamos   aspectos   relacionados   con   los   cuatro   ejes   de   acción   DES   para   un   centro   promotor de   la   actividad   física   y   la   salud,   cuestionándonos   si   nuestro   programa   208-2019   estaba   bien enfocado.

Es conveniente visitar la página web del HBSC ESPAÑA

Finalmente,   Andreu   habla   de   la   busqueda   de   alianzas   para   el   despliegue,   para   lo   que   utiliza precisamente   el      MAPA   DE   IDENTIFICACIÓN   DE   AGENTES   DEL   CEIP   FRAY   JUAN   DE   LA   CRUZ, haciéndonos   reflexionar   sobre   lo   que   saben   de   nuestro   programa   y   los   cauces   abiertos   para   la información   sobre   el   mismo   en   ambas   direcciones,   colegio-agentes   y   agentes-colegio,   volviendo   a hacer   hincapié   en   la   importancia   de   la   comunicación   y   lo   que   significa   sensibilizar   (hacer   que   una persona   se   dé   cuenta   de   la   importancia   o   el   valor   de   una   cosa,   o   que   preste   atención   a   lo   que   se dice   o   se   pide),   indicando   cómo   se   puede   sensibilizar   para   conseguir   nuevos   agentes   promotores   de AF   y   Salud   y   manifestando   su   convencimiento,   en   este   sentido,   de   que,   sin   lugar   a   dudas,   algo   se va haciendo bien en los colegios comprometidos. Para   terminar,   pone   como   ejemplo   de   buen   hacer   el   caso   del   colegio   Nuestra   Señora   de   la Merced,realizando   una   pormenorización   de   las   numerosas   iniciativas   que   realiza   en   torno   a   los cuatro ejes de acción DES. Y   se   cierra   la   sesión   con   una   reflexión   sobre   el   equipo   con   el   que   contamos   y   una   evaluación rápida   en   torno   a   la   capacidad   de   crecimiento   tanto   en   equipo   y   actuaciones   que   consideramos posible o que ya hemos experimentado. Extraordinaria jornada de formación, desde luego.

Y   esta   fue   la   tarea   de   investigación   que   realizamos   en   las   semanas   siguientes   en   nuestro centro     para     detectar     situaciones     de     impacto/riesgo     y     la     priorización     para     atajarlas     y contrarrestarlas.