La   clave   del   éxito   radica,   sin   duda,   en   el   desarrollo   de   un   proceso   metódico,   plenamente sincronizado,   que   no   deja   nada   a   la   improvisación,   en   base   a   la   aplicación   de   tres   estrategias: Escuela   Promotora   de   Salud   ANEJA,   managing   y   coaching,   que   se   añaden   a   las   otras   dos estrategias   ineludibles   e   idiosincrásicas   de   nuestro   Proyecto   Educativo,   la   evaluación   y   la comunicación.
El    programa    PADES    (Programa    de    Actividades    Deportivas    Educativas    y    Saludables) forma   parte   del   plan   estratégico   de   salud   del   centro   (ESCUELA   PROMOTORA   DE   SALUD ANEJA)   y   detalla   todas   las   acciones   concretas   en   el   ámbito   de   la   promoción   y   difusión   de las   actividad   física   y   el   deporte.   El   Programa   PADES   comprende   la   definición   de   estas acciones,   caracterizadas   por   su   condición   de   educativas   y   saludables,   así   como   la   relación de    objetivos    que    se    persiguen,    las    actividades    que    se    proponen    para    conseguir    esos objetivos y la metodología aplicada, con una especial significación a la comunicación.
El   Programa   PADES,   y   por   tanto   todas   sus   acciones   y   propuestas,   responden   a   unos fundamentos   y   legitimaciones   que   hacen   de   cada   una   de   ellas   un   fenómeno   educativo   y   un paso decidido hacía el tipo de sociedad que queremos generar. En   este   sentido,   comparte   el   mismo   mapa   de   valores   del   proyecto   educativo   del   propio centro educativo.
La   planificación   es   un   instrumento   en   otro   nivel   de   concreción   del   programa,   un   auténtico mapa   de   procesos   del   centro   educativo,   que   facilita,   curso   tras   curso,   la   posibilidad   de exponer   de   una   forma   organizada   cómo   se   va   a   desarrollar   el   programa   deportivo   y   saludable en   el   periodo   anual   correspondiente   a   un   curso   escolar,   detallándose   los   objetivos   concretos y    operativos,    los    contenidos,    las    actividades,    la    metodología    y    la    evaluación,    para    ese peridodo   concreto.   Tiene   carácter   abierto   y   flexible,   es   decir,   permite   modificaciones   a   lo largo   del   curso.   El   Plan   de   Acción   del   Programa   PADES   de   cada   curso   queda   integrado   en   la Programación General Anual (PGA) del Centro de ese curso.
Aquí   comienza   el   verdadero   trabajo   de   los   profesionales   de   la   actividad   física   y   la educación   que,   siguiendo   fielmente   el   programa,   son   los   encargados   de   desarrollar   sus acciones   y   actividades;   son   los   artífices   del   día   a   día,   el   coordinador   del   programa   deportivo y el equipo de entrenadores y colaboradores. En   primer   lugar,   se   encargan   de   mantener   actualizada   la   sección   de   eventos   de   la página   web,   donde   queda   recogido   el   conjunto   de   actividades   físico-deportivas   que   oferta   el centro a lo largo de un curso escolar.
   Estrategia   que   consiste   en   acompañar,   instruir   o   entrenar   a   un   grupo   alumnos,   con   el objetivo   de   conseguir   cumplir   metas   o   desarrollar   habilidades   específicas.   Mediante   la estrategia   de   cooching   se   generan   las   condiciones   para   que   los   grupos   implicados   en   estos procesos    busquen    el    camino    para    alcanzar    los    objetivos    fijados,    usando    sus    propios recursos     y     habilidades     fuertemente     apoyados     de     la     motivación,     responsabilidad     y creatividad.
Un   plan   estratégico   para   introducir   la   Educación   para   la   Salud   de   una   forma   actual, eficaz   e   identitaria.   La   promoción   de   la   salud   en   el   CEIP   FRAY   JUAN   DE   LA   CRUZ   se     estructura   en   torno   a   un   plan   estratégico   que   planifica   y   vehicula   toda   la   actividad   del     centro,   bajo   el   prisma   de   la   salud   de   nuestros   escolares.   El   fomento   de   una   vida   activa   y saludable   impregna   toda   la   filosofía   educativa   de   nuestra   ESCUELA   ANEJA.   La   ESCUELA PROMOTORA   DE   SALUD   ANEJA   se   sustenta   sobre   varios   pilares,   con   acciones   concretas   en los    ámbitos    corrrespondientes,    pero    siempre,    en    clave    de    conjunto,    como    un    programa integrado.
Managing   es   la   capacidad   de   gestión   de   un   centro   educativo,   dotándolo   de   estructuras apropiadas   (estrategias,   fines,   planes,   programas,   …),   consiguiendo   los   recursos   necesarios para   lograr   que   las   expectativas   se   hagan   realidad   y   liderando   la   acción   conjunta   y   eficaz   de todo el personal, con la participación activa de la comunidad educativa.
El   coach   se   plantea   unos   objetivos   y   unas   expectativas,   y   pone   todo   su   empeño   en conseguir   llegar   a   ellas,   formando,   implicando   a   todo   el   grupo,   facilitando   estructuras   de apoyo   y   los   recursos   necesarios,   además   de   motivando   de   forma   continua   para   la   activación y   la   resolución   creativa   de   los   retos   y   las   situaciones   de   aprendizaje.   El   coach   es   una persona que cree en lo que hace, mantiene una gran actitud y transmite confianza e ilusión.
La     hoja,     como     los     alumnos     la denominan,     supone     el     comienzo     del proceso. El    coordinador    se    pasa    todos    los lunes     por     las     diferentes     clases     del colegio         informando         sobre         las actividades    que    se    han    programado para    esa    semana,    repartiendo    hojas para   la   inscripción   de   aquellos   alumnos que las solicitan. La     hoja     de     inscripción     contiene espacios   para   los   datos   de   los   alumnos, para   el   CONSENTIMIENTO   INFORMADO de   los   padres   y   un   resguardo   recortable con   horarios   e   información   concreta   de cada actividad
El   coordinador   pasa   por   las   clases   varias   veces   a   lo   largo   de   la   semana   para   hacer   un recordatorio   de   las   actividades   y   los   horarios,   además   de   recoger   las   inscripciones.   Es   un referente, un nexo de unión entre el programa y los receptores y protagonistas del programa.
Los   tablones,   tanto   físicos   como   digitales, son   otro   punto   de   conexión   de   los   alumnos   y   la comunidad     educativa     con     el     programa.     Se mantiene       actualizada       cada       semana       la información sobre actividades.
Durante      la      semana,      los      diferentes profesionales   implicados   en   el   desarrollo   del programa,      así      como      los      el      grupo      de voluntarios   y   colaboradores,   van   realizando   su función,   dentro   cada   uno   del   ámbito   que   le corresponde.      La     pieza     fundamental     del     engranaje humano    del    programa    son    los    maestros    del centro,      a      ser      posible      especialistas      de Educación    Física,    aunque    no    necesaria    ni exclusivamente,    que    se    encargarán    de    la mentalización     y     de     la     motivación     de     los alumnos    para    su    participación    activa    en    el programa     de     actividades     físico-deportivas, como   un   complemento   de   la   formación   fisico- deportiva   básica   que   corresponde   al   currículo de Infantil y Primaria. Estos         maestros         pueden         realizar actividades    formativo-motivacionales    dentro del     horario     escolar,     fundamentalmente     el reservado   a   los   recreos,   de   acuerdo   con   lo especificado     en     la     planificación     anual,     o incluso       tomar       parte       en       actividades extraescolares.   En   este   último   caso,   recibirán compensaciones   horarias,   dentro   de   lo   posible -es    decir,    si    existiesen    sobrantes,    tal    como especifica      la      normativa      vigente      en      la actualidad-.
Los   monitores   deportivos   del   Ayuntamiento   de   Segovia,   que   desarrollan   el   programa   de DEPORTE    ESCOLAR    PIDEMSG,    realizan    la    formación    de    base    para    la    adquisición    de habildades   físicas   y   el   entrenamiento   de   las   cualidades   físicas   básicas.   Trabajan   también, dentro de los aspectos educativos de la actividad física y deportiva, la formación en valores. Por   su   parte,   los   entrenadores   trabajan   los   aspectos   más   específicos   de   cada   deporte, aunque en todo caso sometidos a la exigencia de su carácter educativo y saludable. Tanto   monitores   como   entrenadores   colaboradores   trabajan   en   horario   extraescolar   y supervisados por personal del centro.
Las   competiciones   ponen   el   colofón   a   todo   el proceso.   En   ellas   los   alumnos   pueden   utilizar   sus habilidades,   mostrar   el   desarrollo   de   las   mismas, afianzar    su    formación    en    valores,    esforzarse    y aprender   a   perder   o   ganar.   Por   su   puesto,   que   las competiciones   son   en   su   mayoría   escolares,   aunque en   algunos   casos   lo   son   federadas,   pero   siempre deben   atenerse   a   las   condiciones   educativas   y   de salud   que   impone   el   programa,   y   ser   supervisadas   y controladas por personal del centro educativo.
Las   competiciones   ponen   el   colofón   a   todo   el proceso.   En   ellas   los   alumnos   pueden   utilizar   sus habilidades,   mostrar   el   desarrollo   de   las   mismas, afianzar    su    formación    en    valores,    esforzarse    y aprender   a   perder   o   ganar.   Por   su   puesto,   que   las competiciones   son   en   su   mayoría   escolares,   aunque en   algunos   casos   lo   son   federadas,   pero   siempre deben   atenerse   a   las   condiciones   educativas   y   de salud   que   impone   el   programa,   y   ser   supervisadas   y controladas por personal del centro educativo.
En     cuanto     al     aspecto     colaborativo     y     participativo,     el     prograam     PADES     tiene perfectamnente   analizada   la   Red   de   Agentes   promotores   de   Acvtividad   Física   y   Salud,   en   la que   brillan   con   luz   propia   los   miembros   de   la   Comunidad   Educativa,   que   sustentan   todo   un amplio grupo de actividades en torno a los deportes de Fútbol y Baloncesto. El   elemento   canalizador   de   esta   participación   es   el   CLUB   DEPORTIVO   ANEJA.   El    CD   “Aneja”    nace   en   el   año   2011,   en   el   seno   del   Consejo   Escolar   del   C.E.I.P.   “Fray   Juan   de   la Cruz”,   de   Segovia.   La   pretensión   fundamental   es   que   el   CD   ANEJA   contribuya   al   desarrollo del   Programa   de   Actividad   Física   y   Deportiva   del   centro.   Con   el   tiempo,   el   CD   ANEJA   se   ha convertido,   además,   en   un   instrumento   ideal   para   potenciar   la   identificación   social   de nuestro    centro    con    el    deporte    escolar    y    para    crear    nuestras    estructuras    de    apoyo    y vinculación   a   nuestro   plan   estratégico   y   a   nuestros   planteamientos   básicos   de   actuación en materia de educación y salud.
La   evaluación   y   la   comunicación   podrían   constituirse   en   sí   mismas   como   otras   dos estrategias,   si      no   fuera   por   que   forman   parte   de   todas   y   cada   una   de   las   acciones   del centro, como elementos indisociables e idiosincráticos de nuestro Proyecto Educativo. Por   una   parte,   la   evaluación   tiene   que   estar   siempre   presente   en   todas   y   cada   una   de las   partes   del   proceso,   cumpliento   con   un   ritual   que   se   antoja   ineludible,   ya   que   es   la   que nos   ofrece   una   visión   objetiva   del   cumplimiento   de   los   objetivos,   de   la   evolución,   de   los aspectos    susceptibles    de    mejora    y    de    los    resultados,    extrayendo    conlcusiones    que permitan la retroalimentación de los propios procesos. En   este   sentido,   la   evaluación   del   programa   PADES   forma   parte   todos   los   años   de   la MEMORIA   DE   LA   PROGRAMACIÓN   GENERAL   DEL   CENTRO,   por   lo   que   la   evaluación,   al   igual que   pasa   con   los   aspectos   de   planificación   de   la   PGA,   cuenta   con   todas   las   garantías institucionales,    ya    que    pasa    por    todos    los    controles    de    los    órganos    pedagógicos,    de gobierno y de participación del centro escolar.
En    lo    que    respecta    a    la    comunicación,    es    un    aspecto    fundamental    en    la    gestión profesionalizada   de   un   centro   educativo.   Un   buen   plan   estratégico   de   comunicación   es   un elemento   generador   de   transparencia   que   contribuye   a   mejorar   la   imagen,   la   confianza   y   la reputación de cualquier organización educativa. Por    otra    parte,    la    comunicación    permite    una    interrelación    entre    los    docentes,    los estudiantes,    la    comunidad    educativa    y    el    resto    de    grupos    de    interés    del    centro, estableciendo   un   ambiente   favorable,   que   favorece   el   desarrollo   de   todas   las   iniciativas emprendedoras y, por supuesto, la interacción educativa.
Por   otra   parte,   la   supervivencia   y   la   garantía   de   calidad   de   muchas   organizaciones   no lucrativas,   entre   las   que   se   debe   incluir   a   los   centros   públicos   de   enseñanza,   dependerán del    uso    de    la    transparencia    como    un    valor    en    su    comportamiento    diario.    Y    además, dependerá   de   cómo   fomenten   y   comuniquen   ese   valor   a   todo   el   conjunto   de   grupos   de interés   dentro   y   fuera   de   la   organización.   Cada   centro   debe   tomar   iniciativas   que   refuercen la   confianza   y   la   reputación,   de   tal   manera   que   la   transparencia   se   ha   convertido   en   un   valor central   dentro   de   una   sociedad   que   camina   entre   problemas   que   acrecientan   la   inseguridad, la   incertidumbre   y   la   desconfianza   de   los   ciudadanos.   La   ética,   la   moral   y   la   confianza   se han   convertido   en   elementos   que   delimitan   el   verdadero   valor   de   la   transparencia   como   un signo y una necesidad de la sociedad actual. Por    eso,    la    gestión    de    la    comunicación    debe    establecerse    como    una    estrategia necesaria   y   relevante   dentro   de   los   centros   docentes   públicos.   La   política   de   comunicación no   puede   improvisarse,   sino   que   debe   estar   basada   en   un   plan   integral   y   estratégico   que responda a los interrogantes tradicionales de cualquier plan de comunicación. En   este   sentido,   nuestro   centro   mantiene   desde   hace   mucho   tiempo,   como   una   seña   de identidad   de   nuestro   propio   Proyecto   Educativo   una   muy   planificada   e   intencional   estrategia de   apertura   a   la   comunidad   educativa   y   al   entorno   social,   hacia   los   grupos   de   interés   en definitiva,   mediante   la   página   web,   las   redes   sociales   y   la   comunicación   constante   con   las familias   a   través   del   correo   electrónico   fundamentalmente,   así   como   la   continua   difusión   de actividades a través de los medios de comunicación segovianos. Del   mismo   modo,   este   año   hemos   emprendido   una   campaña   de   sensibilización   sobre este   mismo   tema,   que   ha   servido   para   difundir   la   NUEVA   PÁGINA   WEB,   con   las   últimas novedades   del   programa   PADES,   mediante   un   díptico   que   se   ha   repartido   entre   todas   las familias   y   en   el   entorno   social   donde   se   mueve   el   centro;   asímismo   se   ha   repartido   un   gran número de chapitas con el texto «DEPORTE ESCOLAR ANEJA».