El Programa de Deporte Escolar del CEIP “Fray Juan de la Cruz”
El Programa de Deporte Escolar que desarrolla el CEIP “Fray Juan de la Cruz” al
amparo de su Proyecto Educativo -del que constituye una de sus señas de
identidad-, con el apoyo y colaboración de todos los sectores de la comunidad
educativa, pretende cada curso la realización de un conjunto de actividades
deportivas complementarias y extraescolares de plena intencionalidad educativa,
es decir, absolutamente fundamentadas desde el punto de vista formativo y
pedagógico. Son precisamente sus bases y sus fines la mejor garantía de su
auténtico control educativo por personal cualificado, de que una parcela y un
instrumento tan significativos de la enseñanza integral del alumnado van a estar al
alcance de la totalidad del mismo y de que podrá participar en su planificación,
organización y desarrollo toda la comunidad educativa.
Para todos aquellos interesados en los fundamentos del programa, pero también
en sus resultados, aquí os dejamos unos enlaces a la planificación del programa
para el presente curso 2023-2014 y a la memoria de su aplicación el curso pasado.
Programa de Deporte
Escolar para el
Curso 2013-2014
El Club Deportivo ANEJA
El C.D. “Aneja” nace en el año 2011, en el seno del Consejo Escolar del C.E.I.P.
“Fray Juan de la Cruz”, de Segovia. La decisión de constituir este club se toma por
unanimidad de todos sus miembros integrantes, que representan a todos los
sectores de la comunidad educativa del centro (padres, profesores, personal
laboral,…), quienes, además, pasan a formar parte todos ellos de los cargos
existentes (presidente, vicepresidente, tesorero y vocales).
Entre sus finalidades más concretas destacan:
•
La promoción de actividades deportivas que contribuyan a la formación y
desarrollo de la personalidad, así como a la satisfacción de aficiones formativas
entre el alumnado del CEIP “Fray Juan de la Cruz” de Segovia.
•
La organización de actividades deportivas que contribuyan al fomento de las
relaciones humanas del alumnado del CEIP “Fray Juan de la Cruz” de Segovia en
su tiempo libre.
•
La colaboración con el CEIP “Fray Juan de la Cruz” de Segovia en la realización,
puesta a punto y desarrollo de su “Diseño de Deporte Escolar Extraescolar”
incluido en el “Programa de Actividades Complementarias y Extraescolares”,
con el objeto de mejorar la calidad de la enseñanza del alumnado de este
centro.
•
La dinamización de las relaciones de los diferentes miembros de la comunidad
educativa del CEIP “Fray Juan de la Cruz” de Segovia a través de la realización
de actividades deportivas educativas.
•
La facilitación del uso por parte de los alumnos y exalumnos del CEIP “Fray Juan
de la Cruz” de Segovia de las instalaciones y los medios materiales del centro
fuera del horario lectivo.
•
Que el club sirva de nexo entre el CEIP “Fray Juan de la Cruz” de Segovia y otras
instituciones, entes o asociaciones, para facilitar el desarrollo, financiación y
difusión de las actividades conjuntas de la asociación y del centro educativo.
Creemos que, hasta el momento, estos objetivos se están cumpliendo y la
comunidad educativa del Fray Juan está muy satisfecha de la constitución de este
club y de la familia deportiva que se ha formado en torno a él.
La Filosofía del Deporte Escolar ANEJA
Cuando se reflexiona en torno al tema del Deporte Escolar, suelen aparecer
siempre las mismas preguntas sin respuesta, que, como oscuros nubarrones en un
cielo gris, hacen presagiar alguna tormenta de burdos intereses. Por ejemplo,
¿cómo es posible que siendo campeones del mundo de balonmano éste sea en
Segovia un deporte practicamente inexistente en la edad escolar?; o ¿por qué
llevamos aproximadamente 20 años sin una liga de minivoley que atraiga a la
práctica de este deporte a los alumnos de nuestras escuelas?; o ¿existe de verdad
un deporte escolar, promovido por nuestras autoridades locales, regionales y
nacionales, promocionado, programado, controlado y coordinado por los propios
centros educativos -eso se supone que es “deporte escolar”, lo otro es “deporte en
edad escolar”, que es diferente-?; o ¿no es verdad que si todos los centros
educativos hicieran deporte escolar colapsarían las instalaciones e infraestructuras
deportivas de Segovia, ahora prácticamente monopolizadas por los diferentes
clubes?: o ¿es el deporte escolar hoy día un negocio para los clubes deportivos, que
aprovechan la falta de esa competición escolar gratuita y el tirón que el deporte
más mediático tiene entre los padres para promover ligas en las edades más
tempranas, por las que cobran unas cantidades bastante elevadas y
discriminatorias, que, por otra parte, les sirven para ayudar a financiar las
categorías superiores, con menor aceptación y en las que ya se ha producido la
selección natural?; o ¿no es verdad que el deporte escolar se une a otras
actividades escolares (inglés, dibujo, informática, música,...) que por ausencia o por
defecto deben complementarse después del horario escolar, provocando el estrés
de padres y alumnos, y la sensación de obsolescencia de la institución escolar?; o
¿no es una discriminación que unos centros dispongan de extraordinarias
instalaciones para la práctica deportiva frente a otros centros que ni disponen de
instalaciones apropiadas para la práctica deportiva, ni son compensados con una
planificación educativa e institucional que les asegure la cesión de forma prioritaria
de las instalaciones apropiadas, sean del ámbito de competencia de los municipios,
del organismo autónomo u otros, como universidades, por ejemplo?;... En fin, son
demasiadas preguntas que se llevan planteando desde hace mucho tiempo en
diferentes foros y que desgraciadamente tienen la callada por respuesta.
Pero quizás la primera y fundamental de todas las preguntas a las que las
Instituciones deberían haber dado ya respuesta y todavía no lo han hecho es qué
entendemos por deporte escolar. Hace muchos años que los responsables del
desarrollo del Programa de Deporte Escolar ANEJA en el CEIP “Fray Juan de la
Cruz” intentamos dar una respuesta a esta pregunta, una respuesta coherente y
adaptada a muestra condición de docentes especialistas en Educación Física. De la
propia definición del deporte escolar y de los fundamentos esgrimidos para su
formulación, surgió la inquietud de llevar la teoría a la práctica y acompañar al
propio concepto, a sus fines y sus objetivos de toda una programación de
actividades, temporalizada y finalmente evaluada, que nos permitiese hacer una
valoración objetiva de la idoneidad del modelo propuesto. Así surgió el PADE
(Programa de Actividades Deportivas Educativas), al que se dedicó todo un año de
Licencia por Estudios y que ha tenido su máxima expresión en los Programas de
Deporte Escolar desarrollados a lo largo de unos 25 años en diferentes centros de
enseñanza. ¿Con éxito? Digamos que sí y que no. Sí, porque los números no
engañan y los centros en los que se ha implantado han contado con una
participación extraordinaria, fuera de lo normal, en deporte escolar. No, porque, si
bien se ha reconocido la labor individual de los docentes implicados, no ha habido
ningún reconocimiento del programa ni nadie se ha interesado nunca por sus
fundamentos. De hecho, nuestro centro lleva cinco años destacando en el deporte
escolar de Segovia con la aplicación de este programa y todavía estamos
esperando que se nos conceda el premio que se da anualmente al centro docente
más destacado en la promoción del deporte de base.
Bueno, ¿y a qúe llamamos nosotros deporte escolar? En este centro, llamamos
deporte escolar a un conjunto de actividades físico-deportivas de promoción,
formación y competición que desarrolla el centro, tanto en el campo teórico como
en el práctico, dentro y fuera del propio centro, por personal del centro y voluntarios
-controlados y supervisados siempre por el personal del centro-, que conforman un
programa deportivo entroncado en las señas de identidad del centro, encajado en
las diferentes Programaciones Didácticas de cada ciclo e insertado en el Programa
de Actividades Extraescolares y Complementarias que se incluye cada curso en la
Programación General Anual -aprobado y supervisado por tanto por el Claustro de
profesores y el Consejo Escolar- y que asegura la universalidad, la gratuidad, la
formación polideportiva y no selectiva, la adaptación al alumnado y sus
características, la competición educativa de acuerdo con los reglamentos
adaptados de cada federación deportiva y el desarrollo de las actividades por
personal cualificado.
¿Puede ser asumido este concepto de deporte escolar por los clubes y las
Federaciones? De ninguna manera. Los clubes están enfocados a una preparación
monodeportiva y excluyente; los clubes seleccionan de una u otra forma; los clubes
de determinados deportes no adaptan esos deportes a la edad y características de
los alumnos; los clubes no son gratuitos; los clubes no cuentan con personal
profesionalizado y a veces ni siquiera mínimamente formado para trabajar el
deporte con escolares. Los clubes no pueden abarcar todas las necesidades de
deporte escolar existentes en los centros; los clubes tienen un número muy
reducido de escolares, pertenecientes a diferentes centros. Los escolares no
juegan con sus compañeros de clase, sino con selecciones de jugadores de todos
los centros; el ambiente es exclusivamente de competición y no existe entidad de
comunidad educativa. Los entrenamientos son excluyentes e inhibidores de la
práctica de otros deportes. El deporte de élite se basa en la especialización
prematura; la gran mayoría queda en el camino y con secuelas físicas y/o
psicológicas para toda la vida. Bueno, para qué seguir.
¿Puede ser asumido por el Deporte UVA? El interesantísimo proyecto
desarrollado por el Ayuntamiento de Segovia en convenio con la Universidad de
Valladolid tampoco responde a las necesidades que se desprenden de la propia
definición de deporte escolar expresada. Primero, porque no cuenta
necesariamente con la implicación del centro educativo; depués porque no llena el
vacío existente de competición escolar sistemática, prolongada, controlada,
entroncada en la convivencia escolar y que implica a la comunidad educativa. Es un
buen programa, que se basa en la práctica predeportiva, compensatoria y no
competitiva, perfectamente encajado en las propias programaciones de la
mismísima asignatura de Educación Física; de hecho son una prolongación de las
mismas. Novedoso, necesario, plausible, muy recomendable..., pero insuficiente
para responder al concepto de deporte escolar definido. Además, como ocurre con
los clubes, este proyecto arrastra a un mínimo número de escolares; la ambición del
programa que se propone es abarcar a todo el alumnado en edad escolar de todos
los centros.