El Proyecto PADES, al formar parte del Proyecto Educativo del centro, comparte todo su mismo mapa de valores. Por ese motivo, la primera reflexión que hubo de abordarse al plantearse la definición y despliegue del proyecto fue una concienzuda elaboración de su mapa de valores, en base al mapa de valores, principios y fines del Proyecto Educativo de Centro. En este sentido, las primeras implicaciones del proyecto PADES, afectan a la definición de sus propósitos educativos. La definición de un MAPA DE VALORES DEPORTIVOS Y DE SALUD fundamenta y encauza el desarrollo de todas las actuaciones, dotando de coherencia al proyecto. Pero además de convertirse en nuestro principal compromiso, el mapa de valores nos distingue como centro y da distinción a toda su comunidad educativa. La comunidad educativa ANEJA comparte una identidad de propuestas, objetivos y valores. En la definición del Mapa de Valores están considerados todos los requisitos y recomendaciones procedentes de nuestro mapa de fuentes esenciales, que, una vez aprehendidos, hemos transformado en características de nuestra oferta de servicios. Dentro de las fuentes esenciales, hemos de considerar el propio proyecto educativo, las leyes educativas y los programas institucionales, además de las recogidas en el mapa de fuentes aludido anteriormente (educamos personas a través del deporte, impulsamos la igualdad a través de nuestras actuaciones, somos inclusivos y queremos que todos hagan deporte, …). Nuestro centro está inmerso en el programa Colegios Comprometidos con el Deporte y la Salud. Rdte programa comprende un un sistema de formación basado en la creación de Comunidades de Aprendizaje que nutren de conocimiento real al propio programa cada año, evoluciona cada curso y se adapta a las circunstancias sociales y temporales de manera continua. En este sentido, una de las tareas reiteradas a lo largo de estos tres años, ha sido la revisión de los elementos base de la metodología del programa y uno ellos, sin lugar a dudas, es el mapa de valores del centro. Por ese motivo, el mapa de valores ha sido revisado por última vez a lo largo del curso 2019-2020, para hacerlo más visual, más referencial y mcho más sintético, recogiendo con mayor precisión los principios educativos y programáticos que inspiran nuestro PEC y, por ende, nuestro programa de actividad física y de salud PADES. El mapa de valores del PEC Aneja está fundamentado en los cuatro pilares del conocimiento de Jacques Delors. La educación, según este político francés, debe estructurarse en torno a cuatro aprendizajes fundamentales, que en el transcurso de la vida serán para cada persona, en cierto sentido, los pilares del conocimiento: aprender a conocer, es decir, adquirir los instrumentos de la comprensión; aprender a hacer, para poder influir sobre el propio entorno; aprender a vivir juntos, para participar y cooperar con los demás en todas las actividades humanas; por último, aprender a ser, un proceso fundamental que recoge elementos de los tres anteriores. Por supuesto, estas cuatro vías del saber convergen en una sola, ya que hay entre ellas múltiples puntos de contacto, coincidencia e intercambio. Dentro de este nuevo modelo de mapa -más atractivo y más efectivo de cara a la difusión entre los Grupos de Interés del centro y para conseguir su máxima complicidad, implicación y colaboración-, los valores más directamente relacionados con la actividad física y deportiva se funden con el resto de los valores del proyecto educativo, hasta completar un corpus de voluntades, intereses, principios y finalidades educativas que componen un verdadero plan de educación integral para nuestros alumnos.