El Programa de Deporte Escolar del CEIP “Fray Juan de la Cruz”
El Programa de Actividades Deportivas y Educativas (PADE) que desarrolla el  CEIP “Fray Juan de la Cruz”, al amparo de su Proyecto Educativo -del que constituye  una de sus  señas de identidad-, con el apoyo y colaboración de todos los sectores  de la comunidad educativa, pretende cada curso la realización de un conjunto de  actividades deportivas complementarias y extraescolares de plena intencionalidad  educativa, es decir, absolutamente fundamentadas desde el punto de vista formativo  y pedagógico. Y son precisamente estas bases y sus fines la mejor garantía de su  auténtico control educativo por personal cualificado, de que una parcela y un  instrumento tan significativos de la enseñanza integral del alumnado van a estar al  alcance de la totalidad del mismo y de que podrá participar en su planificación,  organización y desarrollo toda la comunidad educativa.  Para todos aquellos interesados en los fundamentos del programa, pero también  en sus resultados, aquí os dejamos dos enlaces, uno a la última planificación del  programa, la correspondiente al curso 2014-2015; y otro, a la sección de esta página  donde se recogen los pormenores de la memoria correspondiente a la aplicación del  mismo, precisamente durante este pasado curso 2014-2015. 
Programa PADE  de  Deporte Escolar, para  el Curso 2014-2015
El Club Deportivo ANEJA
El C.D. “Aneja” nace en el año 2011, en el seno del Consejo Escolar del C.E.I.P.  “Fray Juan de la Cruz”, de Segovia. La decisión de constituir este club se toma por  unanimidad de todos sus miembros integrantes, que representan a todos los  sectores de la comunidad educativa del centro (padres, profesores, personal  laboral,…), quienes, además, pasan a formar parte todos ellos de los cargos  existentes (presidente, vicepresidente, tesorero y vocales).   Entre sus finalidades más concretas destacan:  La promoción de actividades deportivas que contribuyan a la formación y  desarrollo de la personalidad, así como a la satisfacción de aficiones formativas  entre el alumnado del CEIP “Fray Juan de la Cruz” de Segovia.   La organización de actividades deportivas que contribuyan al fomento de las  relaciones humanas del alumnado del CEIP “Fray Juan de la Cruz” de Segovia en  su tiempo libre. La colaboración con el CEIP “Fray Juan de la Cruz” de Segovia en la realización,  puesta a punto y desarrollo de su “Diseño de Deporte Escolar Extraescolar”  incluido en el “Programa de Actividades Complementarias y Extraescolares”,  con el objeto de mejorar la calidad de la enseñanza del alumnado de este  centro.  La dinamización de las relaciones de los diferentes miembros de la comunidad  educativa del CEIP “Fray Juan de la Cruz” de Segovia a través de la realización  de actividades deportivas educativas.   La facilitación del uso por parte de los alumnos y exalumnos del CEIP “Fray Juan  de la Cruz” de Segovia de las instalaciones y los medios materiales del centro  fuera del horario lectivo.  Que el club sirva de nexo entre el CEIP “Fray Juan de la Cruz” de Segovia y otras  instituciones, entes o asociaciones, para facilitar el desarrollo, financiación y  difusión de las actividades conjuntas de la asociación y del centro educativo.  Creemos que, hasta el momento, estos objetivos se están cumpliendo y la  comunidad educativa del Fray Juan está muy satisfecha de la constitución de este  club y de la familia deportiva que se ha formado en torno a él. 
La Filosofía del Deporte Escolar ANEJA
Cuando se reflexiona en torno al tema del Deporte Escolar, suelen aparecer  siempre las mismas preguntas sin respuesta, que, como oscuros nubarrones en un  cielo gris, hacen presagiar alguna tormenta de burdos intereses. Por ejemplo:   ¿Cómo es posible que siendo campeones del mundo de Balonmano éste sea en  Segovia capital un deporte practicamente inexistente en la edad escolar,  especialmente en Primaria?.   ¿Por qué llevamos aproximadamente veinte años sin una liga de minivoley que  atraiga a la práctica de este deporte a los alumnos de nuestras escuelas de  Primaria? Estamos hablando de dos deportes que gustan a todos los alumnos,  cuando tienen oportunidad de jugarlos.  ¿Existe de verdad un Deporte escolar, promovido por nuestras autoridades  locales, regionales y nacionales, promocionado, programado, controlado y  coordinado por los propios centros educativos? Entendemos que estas son las  premisas que debe tener toda iniciativa que se denomine “deporte escolar”, lo  otro es “deporte en edad escolar”, que es diferente?   ¿No es verdad que si todos los centros educativos hicieran deporte escolar  colapsarían las instalaciones e infraestructuras deportivas de Segovia, ahora  prácticamente monopolizadas por los diferentes clubes? Vamos a imaginar  por  un momento ligas escolares polideportivas de prebenjamines, benjamines y  alevines, ¿dónde se jugarían?                                                        ¿No es el deporte escolar hoy día un negocio para los clubes deportivos, que  aprovechan la falta de esa competición escolar gratuita y el tirón que el deporte  más mediático tiene entre los padres para promover ligas en las edades más  tempranas, por las que cobran unas cantidades bastante elevadas y  discriminatorias, que, por otra parte, les sirven para ayudar a financiar las  categorías superiores, con menor aceptación y en las que ya se ha producido la  selección natural?                                                                          ¿No es verdad que el deporte escolar se une a otras actividades escolares  (inglés, dibujo, informática, música,...) que por ausencia o por defecto deben  complementarse después del horario escolar, provocando el estrés de padres y  alumnos, y la sensación de obsolescencia de la institución escolar?   ¿No es una discriminación que unos centros dispongan de extraordinarias  instalaciones para la práctica deportiva frente a otros centros que ni disponen  de instalaciones apropiadas para la práctica deportiva, ni son compensados con  una planificación educativa e institucional que les asegure la cesión de forma  prioritaria de las instalaciones apropiadas, sean del ámbito de competencia de  los municipios, del organismo autónomo u otros, como universidades, por  ejemplo?;...   En fin, son demasiadas preguntas que se llevan planteando desde hace mucho  tiempo en diferentes foros y que desgraciadamente todavía tienen la callada por  respuesta. 
Reflexiones previas
Hacia una definición de deporte escolar
Quizás la primera y fundamental de todas las preguntas, a las que las  Instituciones deberían haber dado ya respuesta y todavía no lo han hecho, es qué  debemos entender por “deporte escolar”.   Hace muchos años que la Junta de Castilla y León, preocupada por este tema,  reunía a los responsables del desarrollo de su programa de Juegos Escolares en  sus diferentes provincias, e invitaba a delegados y monitores de los distintos  centros inscritos (entonces casi todos docentes que coordinaban el programa en  los diferentes centros educativos). En aquellas reuniones los debates más  enconados giraban siempre en torno a la definición de “deporte escolar”, “juegos” y  no “deportes”, “en edad escolar”, “con escolares”, etc. Entonces ya se espezaron a  vislumbrar los primeros nubarrones de intereses y el corporativismo con el que los  licenciados de Educación Física defendían que el deporte no era competencia de  los centros educativos, ni debía para nada figurar en ninguno de sus planes,  programas o proyectos. Nubarrones que se convirtieron en tormenta (y de las  gordas) cuando los licenciados de Educación Física y otros repescados instructores  del antiguo regimen coparon los cursos de especialización de los maestros,  montados con urgencia para cubrir los puestos generados en los centros a raíz de la  publicación del revolucionario decreto de especialidades, por el que se dotaba a  todos los centros de Primaria de especislista de Educación Física. Las  instrucciones a los maestros que se formaban fueron taxativas: el Deporte no es  cometido del maestro especialista de Educación Física. Y este fue el principio del  fin del Deporte Escolar en los colegios, porque, si bien nadie defendería a estas  alturas aquella fórmula de deporte escolar heredada del franquismo, sí que hubiese  cabido esperar una reformulación del mismo, de igual manera que de la gimnasia  sueca se pasó a la muy digna Educación Física actual.  No obstante, no todos los maestros especializados en Educación Física (que, a  diferencia de los licenciados en una materia concreta, están convencidos de que  son maestros, docentes, aunque coyunturalmente de una especialidad, pero ante  todo profesionales de la Educación -de esa que no entiende de parcelas y sí de  formación integral del alumno-) asumieron esa restricción incomprensible, sino que  siguieron investigando e intentando dar una respuesta a esa pregunta, una  respuesta coherente que incluyese y asumiese una redefinición del deporte  adaptada a los tiempos y a la fuerte evolución de la Educación que conllevó la  aplicación de la LOGSE, mal que les pese a algunos partidistas.  Surgieron así definiciones muy sugerentes de deporte escolar, que entroncaban  con los nuevos planteamientos de la Educación Física en las escuelas. Aunque eso  sí, de los propios fundamentos esgrimidos para su formulación, de los análisis de la  realidad, de los sondeos y encuestas utilizadas, lo que verdaderaqmente nacía y  fuertemente arraigaba era una inquietud por llevar la teoría a la práctica y  acompañar al propio concepto, a sus fines y a sus objetivos de toda una  programación de actividades, temporalizada y finalmente evaluada, que nos  permitiese hacer una valoración objetiva de la idoneidad del modelo que  teóricamente se proponía.   Así surgió el PADE (Programa de Actividades Deportivas Educativas), al que  alguno de estos inquietos maestros dedicó todo un año de Licencia por Estudios y  que ha tenido su máxima expresión en los Programas de Deporte Escolar  desarrollados a lo largo de más de 25 años en diferentes centros de enseñanza.  ¿Con éxito? Digamos que sí y que no. Sí, porque los números no engañan y los  centros en los que se ha implantado han contado con una participación  extraordinaria, fuera de lo normal, en deporte escolar; y todas las memorias reflejan  un cumplimiento pleno de los objetivos marcados y una satisfacción máxima por  parte de los diferentes miembros de la comunidad educativa implicados. No,  porque, si bien se ha reconocido la labor individual del docente coordinador, no ha  habido ningún reconocimiento del Programa en sí, ni nadie se ha interesado nunca  por sus fundamentos. Y lo que es peor, no ha servido tampoco para el  reconocimiento y la distinción del centro educativo. De hecho, el CEIP “FRAY JUAN”  lleva siete años destacando muy significativamente en deporte escolar en Segovia  (en diferentes ligas, programas, torneos, promociones,...) con la aplicación de este  Programa y todavía nadie se puede explicar a qué esperan para conceder a este  colegio un premio de los que se suelen dar anualmente a los centros docentes más  destacados en la promoción del deporte de base. 
Nuestra definición de Deporte Escolar
En el CEIP “Fray Juan de la Cruz” llamamos Deporte Escolar al conjunto de  actividades físico-deportivas de formación y competición que desarrolla el centro,  tanto en el campo teórico como en el práctico, dentro y fuera del propio recinto  escolar, por personal del colegio y padres, así como voluntarios -controlados y  supervisados siempre por el personal del centro-, que conforman un programa  deportivo entroncado en las señas de identidad de nuestro proyecto educativo,  encajado en las diferentes Programaciones Didácticas de cada ciclo e insertado en  el Programa de Actividades Extraescolares y Complementarias que se incluye cada  curso en la Programación General Anual -aprobado y supervisado, por tanto, por el  Claustro de profesores y el Consejo Escolar- y que asegura la universalidad, la  gratuidad, la formación polideportiva y no selectiva, la adaptación al alumnado y  sus características, la competición educativa de acuerdo con los reglamentos  adaptados de cada federación deportiva y el desarrollo de las actividades por  personal cualificado.  ¿Puede ser asumido este concepto de deporte escolar por los clubes y las  Federaciones? De ninguna manera. Los clubes están enfocados a una preparación  monodeportiva y excluyente; los clubes seleccionan de una u otra forma; los clubes  de determinados deportes no adaptan esos deportes a la edad y características de  los alumnos; los clubes no son gratuitos; los clubes no cuentan necesariamente  con personal profesionalizado y a veces ni siquiera mínimamente formado para  trabajar el deporte con escolares. Los clubes, además, no pueden abarcar todas las  necesidades de deporte escolar existentes en los centros; los clubes acogen a un  número muy reducido de escolares, pertenecientes a diferentes centros; en los  clubes, los escolares no juegan con sus compañeros de clase, sino con selecciones  de jugadores de todos los centros; el ambiente es exclusivamente de competición y  no existe entidad de comunidad educativa. Los entrenamientos son excluyentes e  inhibidores de la práctica de otros deportes. El deporte de élite se basa en la  especialización prematura; la gran mayoría se queda en el camino y con secuelas  físicas y/o psicológicas para toda la vida. Bueno, para qué seguir.   ¿Puede ser asumido por el Deporte Escolar UVA-IMD? El interesantísimo  proyecto PIDEMSG, desarrollado por el Ayuntamiento de Segovia en convenio con  la Universidad de Valladolid, tampoco responde a las necesidades que se  desprenden de la propia definición de deporte escolar expresada. Primero, porque  no cuenta necesariamente con la implicación del centro educativo; depués porque  no llena  el vacío existente de competición escolar sistemática, prolongada,  controlada, entroncada en la convivencia escolar y que implica a la comunidad  educativa. Es un buen programa, que garantiza la intencionalidad educativa y el  control de actividades por personal cualificado, dos aspectos básicos y  primordialres, pero que basa su planificación de actividades en la práctica  predeportiva, compensatoria y no competitiva, perfectamente encajado en las  propias programaciones de la mismísima asignatura de Educación Física; de hecho  son una prolongación de las mismas. Novedoso, necesario, plausible, muy  recomendable..., pero insuficiente para responder al concepto de deporte escolar  definido. Además, como ocurre con los clubes, este proyecto arrastra a un mínimo  número de escolares... Bueno, merecería una análisis más profundo que evite  malos entendidos, y aquí no es el lugar oportuno. 
El Programa PADE, otro concepto de Deporte Escolar
Nuestro Programa PADE encierra un concepto de Deporte Escolar más integral,  más completo, más integrador y con mayor poder de convocatoria. Además, ha sido  contrastado a lo largo de muchos años y en centros de diferentes características.   El Programa PADE ambiciona abarcar a todo el alumnado en edad escolar de  todos los centros de Segovia, partiendo de la unidad básica de referencia, que es el  propio centro escolar y su Programación General Anual.   El Programa PADE ofrece la posibilidad de planificar el deporte escolar:  Partiendo de la actividad física jugada y el juego predeportivo, en las primeras  edades (desarrollado en los talleres que todos los centros de Primaria tienen la  obligación de ofertar por la tarde como complemento de la jornada continua, ya  sean de iniciativa propia o por la intermediación de otras instituciones o  programas, como es el caso del Programa PIDEMSG, del Ayuntamiento de  Segovia, o las Escuelas Deportivas de la Diputación).   Terminando, en los últimos cursos de la Primaria, con la práctica puramente  deportiva (la de los deportes que todos conocemos, tanto individuales como  colectivos), que debe ser obligatoria y estrictamente polideportiva, y que se  puede desarrollar aprovechando otros programas existentes (como, por  ejemplo, el de Juegos Escolares convocados por la Junta de Castilla y León, que  algunos equivocadamente demonizan, cuando lo que hay que deplorar es la  pésima planificación que se hace del mismo por falta de control o por la  derivación de medios y esfuerzos a otros programas).   Pasando por la programación de actividades encaminadas a la aplicación de  deportes adaptados (que no es la repetición o el cambio de cara de los juegos  predeportivos o deportivos, sino que son los deportes de toda la vida, los que  todos conocemos, pero con las transformaciones necesarias -de reglamento, de  canchas, de materiales, ...- para que puedan ser realizados por los escolares),  para lo que puede recurrirse a entrenamientos y torneos internos, y/o a  programas convocados por otros organismos, como ahora ocurre en Segovia  con la Avispa Calixta o el Diversala. Favoreciendo la promoción y práctica de los deportes alternativos o menos  mediáticos -que puede ser realizada con medios propios o recurriendo a las  ofertas de organizaciones o instituciones-.   Facilitando, por qué no, la competición al más alto nivel que permita la  selección natural (el equipo de colegio, en nuestro caso, el de barrio, o  localidad, en otros, ...), a través de torneos que garanticen el carácter escolar o,  si no hay más remedio, recurriendo a las ligas federadas, que hay todavía  algunas que son bastante garantistas de lo educativo (aquí es donde se echan  de menos las ligas escolares para la que se supone que la Junta dota  económicamente a las instituciones en las que ha delegado la organización de  los Juegos Escolares).   Por si fuera poco, el Programa PADE permite implicar a toda la comunidad  educativa mediante el asociacionismo, y la colaboración y parcipación activas.   Además, el Programa PADE manifiesta su interés por la educación informal y no  formal, por el mensaje subliminal que se transmite, intencionadamente o no, a  través del funcionamiento diario de los propios centros educativos y,  especialmente, por su finalidad socializadora. Hay una preocupación constante por  la identificación anímica, el sentimiento de inclusión y pertenecia a un grupo, la  implicación y complicidad de las familias, la interacción social del centro educativo  que le otorgue una identidad, un prestigio y un carácter propio y singular. En esta  preocupación, incluimos acciones concretas como el costoso mantenimiento de  esta página web, la creación de equipaciones y logotipos identificativos, la  existencia de un tablón de anuncios con información actualizada, la aparición  regular en los medios de comunicación, el coaching, la apertura del centro sin  restricciones a las familias de alumnos, ... El Programa PADE proporciona las bases organizativas, programáticas y  pedagógicas para que el deporte se convierta en un conjunto de actividades, con  marcado carácter interdisciplinar, que faciliten la consecución de una enseñanza  más útil, funcional y global. Y, por último, el Programa PADE exige promover la revisión crítica del deporte  espectáculo y potenciar, en su detrimento, el deporte para todos, como fuente de  salud y satisfacción, como actividad ideal para llenar el tiempo libre y de ocio.   Y, si en el camino recorrido a lo largo de toda esta programación, se detectan  alumnos con altas capacidades para la práctica deportiva, el Programa PADE  cuenta también con objetivos, estrategias y procedimientos establecidos para la  colaboración con los clubes y su derivación hacia programas de alto rendimiento,  porque también la enseñanza deportiva exige un tratamiento individualizado.  En este centro creemos que sólo hay un camino para conseguir estos  ambiciosos objetivos, que ese camino pasa por profesionalizar, programar,  desarrollar, supervisar y promover el deporte escolar desde el ámbito educativo,  mediante un programa específico que sea, como lo es la propia enseñanza, básico,  general, gratuito y competencial.  Esto supone para nosotros el Programa PADE, la asunción del deporte escolar  como una herramienta más de nuestro proyecto curricular y de nuestras  programaciones, para el desarrollo integral de nuestros escolares, para el  desarrollo de las competencia básicas del alumnado del FRAY JUAN.   
Programa “PADE” Aneja Deporte Escolar y Educativo Integral Comunidad Educativa PGA: programado por el centro educativo Impacto social Identidad de grupo Interdisciplinariedad Toda la oferta deportiva Actividad física jugada y predeporte Deportes adaptados Juegos Escolares de la Junta de CyL Torneos, ligas escolares y/o federadas Deportes alternativos o menos medíaticos Asociacionismo, implicación de padres y comunidad educativa Interdisciplinariedad Educación informal, sentimiento de grupo, interacción social, coatching,... Deporte para todos, revisión crítica del deporte Deporte curricular Profesionales cualificados Memoria Programa  PADE      Curso 2014-2015